我兒子9歲，上三年級。老師評價他聰明，但令人頭痛，上課常做小動作，作業就是不做。喜歡數學，對科學、美術、拼插之類，有天賦也有耐心，架子鼓6級，兩歲就可以自己交錢買吃的，4歲會和面擀麵條煮著吃，心地善良喜歡與人交流。我們帶他找了心理專家，發現他有上進心，但好一陣又回復原樣。
李子勛回覆：
與眾不同的孩子，智力上也會有與眾不同之處。對一個10歲以下的孩子來說，興趣廣泛、有愛好、有好奇心才是真正的學習能力。判斷一個孩子愛不愛學習，我個人覺得不是他/她在學校表現如何，完不完成作業，喜不喜歡聽講，而是看孩子的求知慾。求知慾旺盛的孩子喜歡自己琢磨，對知道的東西重複學習很不耐煩，課堂紀律也不太好。生物科學揭示人的天賦能力主要是在藝術、繪畫、色彩、結構、音樂、記憶力、數字等方面。在7歲以前，孩子是完全右腦性智力，主要體現在直覺與想像力、視覺敏感力、獨特的聯想與感覺等方面。這個時候，孩子的思維是感性的，發散的。7～11歲是左腦智力發展階段，比如抽象能力、推理、數理、線形分析、言語應用等。12歲以後由於社會科學文化大多建立在理性的思維中，孩子更多需要依賴理性的思維。15歲以後，孩子會結合感性與理性兩種學習方式，開始真正有目的和由自身動力決定的學習，這個時候，孩子已經不需要學校與家長的敦促。對你的孩子來說，說他缺少好的學習習慣還為時太早。智力好的孩子，由於這時的智力是右腦性，自然會對學校的理性教學產生厭惡與衝突，智力越好的孩子能量越大，折騰越厲害。我個人覺得家長應在孩子10歲前充分發展孩子的右腦能力，比如音樂、繪畫、動手製作、想像，多帶孩子出去接觸大自然，不要過早讓孩子沉浸在理性的知識里，也不要過早把一些科學結論告訴孩子，給孩子體驗思考與困惑的權利與時間。如何讓孩子右腦發展飽滿，是決定孩子未來學習動力、成就、深度的重要前提。
要養成孩子愛學習的習慣，就要把所有能引發孩子專注的行為、閱讀、玩耍都看成是孩子在學習。對孩子來說，99%的知識不是課堂中學到的，而是在生活中學到的。只要孩子在從事這樣的活動，就給予他/她一些特權，比如父母關掉電視，小聲說話，讓孩子感覺學習是重要的。對小學生而言，千萬不要在學習上過多評價甚至挫敗孩子，讓孩子覺得學習是自己的事。
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