插花作為一門用植物材料進行裝飾的造型藝術，是創作者把大自然的美與人工裝飾美融為一體，創造出清雅脫俗、耐人尋味的作品。家居插花藝術具有很大的靈活性和很強的個性，並且隨空間變化而呈現不同面貌，諸如客廳的桌花、茶几插花應注重熱鬧歡快、節奏明朗；書房寫字桌、書架上的插花主要著意於小巧玲瓏、秀氣雅致；臥室床頭櫃、矮柜上的插花，應著重溫馨清香、和諧愉悅，而其他如鋼琴、冰箱上的插花又應把握好美麗神韻和個性趣味。
因而，插花首先要在材料方面下功夫。花材是豐富而廣泛的，即使是一種普通的蔬菜水果，野花枝條，經過一番精心的穿插組合，也能成為一盆賞心悅目的插花。不同花材的恰當組合，將給我們以無限的新鮮感和無窮的審美魅力。
如富有春天氣息的柳枝，配以鬱金香、紫羅蘭、香石竹、金盞花、百合、鈴蘭、雛菊等，既婀娜多姿又色彩鮮艷、芳香宜人，給人以朝氣蓬勃的感覺。而滿天星、荷花、睡蓮、文竹、馬蘭葉等清新幽雅的新綠素靜花材則棄絕了大紅大綠的熱鬧，給人清涼感。火紅的楓葉、清香的桂花、剛勁的石榴、晶瑩的葡萄、傲霜的秋菊等花材的組合，顯示出富足的濃鬱氣息。諸如金桔、臘梅、水仙、萬年青、一品紅、銀芽柳等花材的組合，則象徵著豐收喜悅、祝福吉祥的美滿氣氛。此外，充滿生活氣息的瓜果蔬菜、稻穗高粱等農作物配置於插花中，也別有一番情趣。既表現出濃郁的鄉土氣息和不可代替的親切感，又給欣賞者以意想不到的視覺享受和審美情趣。
當然，一件插花作品美不美，不僅取決於選材時的精挑細選，更要看作者對花材自然形態美的表現和修飾。因而，家居插花藝術在講究花材的整理、修剪和固定的同時，又像創作其他藝術品一樣，講究插花的造型、風格和色彩配置，這就要求創作者有一定的插花審美能力和構思造型能力。由此可見，家居插花藝術並不是一件簡單的事。
為了人們能更好地插花，最後，我們要提到花語。每一種花都有自己的語言，即象徵含義。儘管家居插花不像傳統送花那樣講究花的代表性語言，但也不可忽視它的畫龍點睛、錦上添花的作用。例如牡丹富貴、紅豆相思、百合純潔、文竹永恆，就不可與芍藥恐懼、桃花疑惑、金盞悲哀、飛燕輕薄的花語相混淆。
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教師：我感到從未有過的迷茫
「疲憊至極，成就感全無」
「目前的教育實際上是一種畸形的教育。」今年40歲的女教師梅說，「不論是學校領導還是家長，從上到下只看分數。學校之間比的是本校在高考、中考成績中的排名位置;班與班之間比的是分數的高低;學生與學生之間也是如此。周末還有很多學生要上各種各樣的課外輔導班，這種超負荷的運轉摧毀了學生對學習的興趣。」
女教師梅說，「這種對分數絕對的重視也造成了任課老師和學生之間的一種對立，老師為了提高學生的成績，挖空心思去備課、上課、測驗，利用課餘時間給學生補課，但是學生並不領情，他們會反抗老師，會想出各種法子氣哭氣走老師。」
女教師梅的一個同齡同事告訴記者，每一個學生都是鮮活的有獨特個性的人，他們的興趣、愛好和能力也都不一樣，但是目前我們進行的是整體劃一的、無差別的教育和測驗，「日復一日，月復一月，教師就在繁複的教學內容和不願學習的學生之間進行鬥爭，疲憊至極，成就感全無。」${FDPageBreak}
「老師就非得是聖人嗎?」
「現在的教師真難當!」這是近日記者聽到老師最多的說法。
一位朝陽區某初中的老師對記者說，她曾經半夜截過到黑網吧玩遊戲的學生;曾經和家長一起追趕過從家裡拿走戶口本準備偷偷結婚的小戀人;也曾面對兩個如膠似漆的「小同志」束手無策。「女生打架、小霸王劫同學要錢要物，這些事都發生過。」
然而，應對學生的時候，老師的疏漏很可能會成為學生反擊的「把柄」。
海淀區一所頗有名氣的中學的教師吳老師說：「現在相當一部分學生盯著老師的言行舉止，動不動就嚷嚷教師侵犯了他的合法權益。」
記者採訪中發現，許多老師都說，為了避免家長責難，在學校的例會上，許多校長都會一再地提醒教師在工作過程中「一定不能讓學生抓住把柄」，甚至連拍拍學生肩膀這樣很平常的行為都要謹慎行事，避免學生告老師的狀。吳老師說，「面對一些品行不端的學生，老師必須做到罵不還口，打不還手，否則，你的師德有問題。輕則批評教育，重則飯碗不保。以前，當自己的孩子和教師發生矛盾之後，家長都會先跟教師進行溝通，現在不是了，一些家長動不動就直接找校領導，找媒體。一副不把事情鬧大就不罷休的架勢，真讓人寒心。」
西城區某中學一位英語老師非常坦率地告訴記者：「不瞞你說，我現在一見到學生，心情就沉重壓抑。我的許多同事都已經出現了厭教的心理問題，每日的口頭禪成了『煩死了，我再也不想幹了』等諸如此類的話。」
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精神壓力太大
現在的教師，越來越難當了!
我是一個小學教師，工作到現在雖然才9年，從不懂到看透，覺得教師太難做人了!
首先，學生不一樣了，獨生子女，家長溺愛，學生的個性總有很多鮮明的特徵，說有個性，其實某種程度上就是性格上的缺陷，不誠實、攀比等等還算好的，動不動就拿出自己的父母(大部分都是有權要麼有錢的主)壓別人，當然我說的也是個別現象，把它誇大了!
但是，老師對學生的態度變化了，可能也是形勢所需，不能體罰我贊同，可是動不動給你扣高帽子，有時候對學生動氣了，真怕會控制不住自己，碰到學生就不得了，就是打學生，不小心說錯話就是損害學生心靈，就是精神虐待!都說做老師尤其小學老師基本上心理不健康，其實是那樣!整天放不下，憋著氣的老師只能苦往肚子裡咽，不能舒緩，又沒空看心理醫生調節，能健康麼?
老師的工資又很低，說是公務員待遇，但實際上遠被甩了幾個檔次，一方面把老師吹得像神，什麼靈魂工程師，光輝職業，而實際上我們那一代很多人走上教育崗位只不過是因為教師那時候比較穩定，只是想找個飯碗而已，而現在隨著教育產業化，越來越多的教師下崗了，教師，首先是一份謀生的職業，一定程度上滿足了物質需求才會變得高尚，這就是物質文明和精神文明的辯證關係。
教師的壓力也越來越大了，評職稱、考評、論文答辯，弄得跟教育學家一樣。當然，我們提倡有能力的老師搞教育科研，這樣教育才能進步，但是，一個小學老師，天天軲轆一樣轉在教室里，批作業，備課、上課、能有多少時間搞科研啊!
醫生提醒：戴隱形眼鏡孩子易染眼疾
臨近開學，到醫院和眼鏡店配眼鏡的青少年數量明顯增多，其中選配隱形眼鏡者居多。醫生們卻認為，孩子不宜配戴隱形眼鏡。
即將步入初中的楊洋，近日催著媽媽給她配隱形眼鏡。她說，因為近視，上小學時總被同學嘲笑。 現在到新學校，她要戴隱形眼鏡。 省婦幼保健院小兒眼科主任胡燕妮表示，今年暑期，像楊洋這樣要求配隱形眼鏡的未成年人比較多。一周以來，她接診了31名因戴隱形眼鏡導致眼疾的孩子。
空軍四五七醫院眼科主任羅豐年說，未成年人還處於發育中，近視、散光的度數並未穩定，戴隱形眼鏡並不好。一旦鏡片清洗不乾淨，或配戴時間過長，都可能引發角膜炎或更嚴重的問題。 電腦驗光，小伢遠視「判」成近視 醫生說，兒童不宜用電腦驗光 媽媽擅自為姍姍選擇電腦快速驗光配鏡，結果遠視眼被驗成近視眼，眼鏡越戴越暈。
6歲的姍姍即將上小學，近日，媽媽發現她看東西常眯著眼，便帶她到眼鏡店檢查，且選擇快速電腦驗光配鏡。次日，姍姍戴上眼鏡就說頭暈眼花，媽媽又帶其到市中心醫院眼科就診，檢查發現姍姍並非近視眼，而是遠視眼。 該科副主任醫師居東彬介紹，12歲以下兒童眼球的睫狀肌具有很強調節力，只有充分散瞳，才能客觀查出真實屈光度。雖然散瞳驗光加複查需要三天時間，而電腦驗光十分迅速，但電腦驗光適合於睫狀肌調節力穩定的成年人，若兒童用此法驗光，可能會錯誤配鏡。
德國開發出風濕性關節炎早期診斷新技術
德國研究人員20日報告說，他們開發出一種無副作用的熒光成像技術，可以在風濕性關節炎患者患病早期檢測出病灶。
教師更易「心痛」
我和我愛人都是老師。他現在帶初三畢業班，升學壓力特別大。每天早上一起床，看見他先是坐在床邊發一陣呆，然後就重重的嘆了一口氣，上班去了。他現在經常跟我說心臟難受。我也沒帶他去醫院做過檢查。