英國銀行協會每年都組織一個為期兩周的培訓班課程，目的是幫助銀行職員識別假鈔。在培訓的兩個星期里，學員們一張假鈔也沒摸過，訓練時用的都是真鈔。上課是講解的也是真鈔的特點。
不接觸假鈔，怎麼能識別它們呢？很多人對這項訓練的有效性產生懷疑。銀行系統也曾對受訓職員進行跟蹤調查。統計結果顯示，受了這種培訓的職員，對假鈔的識別能力要強的多。
專家們解釋說，受訓時，學員摸到、看到的全是真鈔票，通過反覆接觸，他們的手指、眼睛習慣了真鈔的感覺。在日後的工作中一旦遇到假鈔，他們就會感到非常的不適應，雖然對假鈔一無所知，但潛意識裡卻感到：「這不是真鈔。」
畢竟真鈔只是一種，哪怕假的千變萬化。
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如何讓溝通更有效
提到美國的種族問題，我們腦海里自然就會浮現出幾百年來黑人和白人之間爭鬥的場面。談到巴以衝突，眼前又會浮現出一幕幕恐怖襲擊，人體炸彈，民不聊生的畫面。不同民族之間仇深似海，人們不得不開始思考，黑人何時可以真正獲得平等的地位？巴以衝突何時可以化解？不同的群體之間能否實現和平友好的對話？世界何時可以回歸平靜？
幸運的是，2008年第二期的《人格與社會心理學》上的一篇文章，讓人們看到一絲希望。
人們普遍認為，不同群體之間交流的結果是消極的，不被人看好的，卻並沒有真正的科學實驗去證實。人們為什麼這樣認為？這個看法是否正確？
哈佛大學的心理學家DanielT。Gilbert招募了38名被試進行一個實驗，告訴被試需要參加一個為期5天的群體間交流，而他們需要每天寫一篇關於這個交流的日記，記錄自己的感受和行為。他們被隨機分為兩組。其中一組是在實際交流前寫日記，即他們記錄的是自己想像中的感受和行為，另外一組在交流後寫日記，即記錄自己實際的感受和行為。兩組被試的日記進行比較，結果發現群體之間實際交流並不如他們想像中那麼消極，即實際交流的結果遠遠好於他們之前臆想的結果。
該研究進一步發現，人們之所以將群體之間的交流想像得那麼消極，其中一個重要的原因是他們關注於不同群體成員之間的差異。由於存在這些差異，他們認為自己不可能和另一個群體的成員積極地溝通和交流。在這個研究的基礎上，研究者進行了更進一步的系列研究，發現當白人將焦點聚集在「他們和黑人是相似的」這一點上時，他們之間的溝通變得更加有效。
這個研究讓人備受鼓舞。科學實驗試圖解釋種族之間的鴻溝不是不可逾越的。溝通並不如我們想像中那麼艱難，只要關注群體之間所共同的東西，以此為基礎，溝通就可以變得積極有效。其實，生活在同樣一個星球，作為同一個物種，不同種族的人們早已具備不可爭議的共同點。悲哀的是，往往人們被彼此的差異蒙蔽了眼睛。「求同存異」是多麼智慧的口號。在這一點上，心理學家已經提供了可行的科學證據，還需要全人類來共同努力實現。
黃光裕語錄
1. 向許多人學習
我的經歷和思想受社會影響最大，社會變我就變，堅持跟進。我學一個東西是一個人向幾百人、上千人學，我每天見到朋友都從他身上學東西。
2. 做對的事
什麼是「做對的事」？討論的結果就是做為更多人所接受的事。也許你生意上成功了，但更多的人不接受你的做法，那還是不成功，最終會導致失敗。這也算是做生意的「道」吧！
3. 一有機會就出擊
有些人創業的時候可能是為了掙錢，有些人可能是為了做一番事業。然後呢，要儘可能做大，一有機會絕對要出擊，我屬於這一種人。
4. 對市場的感覺是慢慢培養出來的
做生意也沒什麼神秘的，通過努力，當你慢慢深入後，會發現很多東西。視野大了，感覺就越來越多，反映出的變化就越來越多，這是順其自然的，慢慢形成的。
5. 人與人的差別不大，只要努力就有回報
我不會吹牛。人啊，付出多少，獲得多少，只是早晚的問題，機會是均等的。人的發展問題，看你是貪心多呢，還是野心多，或者是霸氣多，還看你有沒有那個膽量。假如沒有這些心理影響的話，我覺得人與人之間，只要努力，各方面付出的努力一樣多，人與人之間相差不會很太多。
6. 追求1＋1＞2
我們強調的是天時、地利、人和。首先要有利，另外，選擇的項目和未來的發展要符合我的需要，在各方面能起到互助效果。我們選擇行業或啟動某個項目，不是僅僅因為今天能掙錢，而是各種資源必須跟我的整個產業能搭上，這種效果做出來的話就是1＋1＞2。
激情，無關「有趣」或「無趣」
陳翔當年在學校成績拔尖，畢業時有兩個選擇，一是留校當教師，二是到大報當記者。陳翔的興趣在於當記者或編輯，可教師一職卻更穩定。思來想去，他最終選擇了留校當教師。 周圍那些為生計奔波忙碌的熟人、朋友，都羨慕他作息規律、收入穩定，還有寒暑假可以出去旅遊，轉換一下心情。可幾年下來，他開始感到失落和壓抑。在眾人心目中，教師乃教書育人、備受尊崇的職業，可對他而言，也只不過是換口飯吃的職業而已。上完幾節課，他拍拍屁股就走人，年年重複著同樣的教材、教案，很少去想如何活躍課堂，如何生動地講述教學內容。同事中，有的積極爭取「優秀教師」之類的榮譽，有的忙著晉升，可他樣樣提不起興致。他想，也許從事教育不是自己興趣所在，內心深處始終耿耿於懷吧。一方面，他為自己庸庸碌碌而壓抑；另一方面，又為自己提不起勁做事而痛苦。 陳翔想起一句話：「工作沒興趣就沒激情，沒激情就很難做好。」考慮再三，他辭職去當了記者。 最初，陳翔的確特別有衝勁，跑現場、寫報道，樂此不疲。整天東奔西走地採訪寫稿，令他有些體力不支，內心卻滿載著激情。不過，他很快發現自己寫的報道最後定稿時，經常被大段刪減，甚至被改得面目全非。接下來，又屢次遭領導批評，提醒他要注意措辭。更有些使他自鳴得意的文字，則根本沒機會見報。為此，他好幾次和領導搞得互有不悅。 難道工作註定就是無趣的？即便是原來有興趣的，一旦變成了職業，也就不再有趣，更不再有激情。 【專家點評】我們的心理滿意度取決於現實和期待的比值。如果現實是客觀存在的，期待越高，滿意度就越低；反之，期待越低，滿意度就越高。所謂「知足常樂」也。 陳翔當初選擇當教師，只是看中教師工作有規律，有假期，本身對教育事業不太感興趣，也沒有什麼事業追求。所以，為了工作沒激情、做不出成績而跳槽就有點奇怪。只能說，後來他的想法發生了變化，原來期待低而現在期待高了，滿意度就直線下降而導致跳槽。 之後對報社的膩味，也是基於他對報社工作存在的困難預期不足，期待過分理想。結果一碰上個不理想或不合他口味的領導，就感覺大受挫折。應靜心反省一下，到底哪方面出了問題。也可能是自己工作能力有問題，自己覺得好的其實別人並不覺得好，要當個真正的好記者，還得好好打磨自己的實力；可能是自己對記者行業的特性缺乏確實的了解，期待過於理想化；可能只是這個單位的領導有問題，換個單位有個欣賞自己的領導，情況就完全不同了。只有找到真正的原因，才能對症下藥，重新找回自己對工作的興趣和激情。（點評者：華東師範大學心理諮詢中心葉斌副教授）
經常這樣會讓你「心碎」而死
恐怖：經常這樣會讓你"心碎"而死 英國科學家研究發現，壓力過大或情緒激烈變化，如失去親人等，會使人「心碎」而死。 研究人員對10名患有心臟疾病的人進行研究後發現，大腦中負責學習、記憶和控制情緒的部分會影響心肌變化，使心臟病人的心肌更加脆弱。當人們壓力過大時，大腦的上述「高級區域」就會處於惡性循環狀態，容易導致心臟跳動異常。壓力還會導致心搏停止，增加意外死亡的幾率。 研究發現，情緒變化還會影響大腦的「簡單區域」。當人感到心情不愉快時，腦細胞會向心臟組織發出訊號，導致心臟因承受壓力而出現病症。